تحسـين أداء معلمي غـرف المصادر باستخدام أنشطة منتسوري في تعليم القراءة والرياضيات للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين بالمدارس العامة - دراسة تطبيقية بمدارس غدامس

الملخص

هـــذه الدراسة بعنـــــوان : مـــدى إدراك معلمي غــرف المصادر لفاعلية أنشــــطة منتســـوري كمعين تعليمي في تحســـين التحصيل الدراسي لدى التلاميذ ذوي الاحتياجات المدمجين في التعليم العام،" وتهدف هذه الدراسة لتعرف على فاعلية برنامج قائم على أنشطة مونتيسوري في تحسين التحصيل الدراسي ، والكشــــف عن مستوى معرفة المعلمين بأهداف وأركان نهج منتسوري ومعرفة مدة قدرة المعلمين على تطبيق نهج منتسوري على أطفال التوحد المدمجين. بناء عليه ومن خلال ادبيات الدراسات السابقة والدراسة الاستطلاعية ولسد العجز والنقص الدراسات المماثلة في ليبيا أمكن تحديد مشكلة الدراسة الحالية في السؤال الرئيسي التالي : ما مدى إدراك معلمي غرف المصادر لفاعلية أنشــــطة مونتيسوري في تعليــم الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة؟ وما مستوى معرفة معلمي غرف المصادر في التعليم لنهج منتسوري وأهدافه واركان وطريقة تطبيقه على أطفال التوحد؟ وتبدو أهمية الدراسة في كونها تقدم عرض مفصل لنهج منتسوري من حيث الفلسفة والأهداف والأركان وأنشطة التدريبية وبهذا يأمل الباحث أن تكون قد أضافت وأسهمت في إثراء المكتبة الثقافية وسدت العجز والنقص في الدراسات العلمية في هذا المجال ، وكما ستقدم هذه الدراسة دليل ارشادي ومرجعي ونموذج تطبيقي يلجأ إليه المعلمون في تحسين التحصيل الدراسي لأطفال التوحد المدمجين في التعليم. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي والاستبيان والبرنامج التدريبي كأداة لجمع البيانات ومن خلال التحليل الاحصائي توصلت الدراسة للنتائج الآتيــــــة: 1ـ لدى المعلمين في مجتمع الدراسة معرفة وإدراك بسيط وضعيفة لنهج مونتيسوري ، وليس لديهم معرفة لطريقة تطبيقه على الأطفال ذوي اضطراب التوحد. 2ـ إن أنشطة منتسوري والتي استخدمت مع الحالتين في مادتي الرياضيات واللغة العربية (في مجتمع الدراسة) فعالة ويمكن الاعتماد عليها في تعليم شريحة ذوي الاحتياجات وتحسين أداء المعلمين. ومن خلال ما سبق من نتائج قدم الباحث التوصيات الآتية: 1ـ تعميم نهج مونتيسوري في المدارس بكل ربوع ليبيا لتحسين مستوى التحصيل الدراسي للأطفال ذوي الاحتياجات وتعزيز إدماجهم في المدارس العامة 2ـ تنظيم ندوات ومؤتمرات علمية عبر وسائل الاعلام والتواصل المختلفة لعرض التجارب حول استخدام هذا النهج في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة