الكفايات التربوية اللازمة لأساتذة شعبة رياض الأطفال في ليبيا

الملخص

تواجه المنظومة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في ليبيا تحديات هيكلية متمثلة في قصور برامج الإعداد الجامعي عن مجاراة المتطلبات المهنية، وتتحدد مشكلة هذا البحث في رصد الفجوة بين مخرجات برامج الإعداد التربوي لأساتذة شعبة رياض الأطفال بجامعة الزاوية ومتطلبات الممارسة الميدانية الفوقية في ضوء معايير الجودة الشاملة، يسعى البحث إلى تقييم درجة تحقق معايير الجودة الشاملة في هذه البرامج، واختبار دلالة الفروق الإحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس، فضلاً عن بناء مصفوفة كفائية معيارية متكاملة تساهم في تطوير بيئة إعداد معلمات الروضة، ولتحقيق هذه الأهداف، اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث اشتمل مجتمع الدراسة وعينتها على جميع أعضاء هيئة التدريس في أقسام رياض الأطفال بكليات التربية الثلاث التابعة لجامعة الزاوية بأسلوب الحصر الشامل، وبلغ إجمالي المستجيبين الخاضعين للتحليل (55) عضواً، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة علمية محكّمة جرى قياس استجاباتها وفق مقياس ليكرت الخماسي، وتمت معالجة البيانات كمياً باستخدام حزمتي (SPSS AMOS,) الإحصائيتين عبر توظيف المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي (ANOVA)، وأظهرت أبرز نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي العام لدرجة تحقق معايير الجودة في البرامج الراهنة جاء منخفضاً بنسبة بلغت (2.25)، وسجلت منظومة التدريب الميداني والعملي أدنى متوسط بين المحاور (2.12)، كما كشف التحليل عن غياب تام للفروق ذات الدلالة الإحصائية تعزى لمتغيرات الدرجة العلمية، الخبرة.