الانتماء التنظيمي لدى مديري المدارس في مرحلة التعليم الثانوي

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى الانتماء التنظيمي في المؤسسات التعليمية وخصوصيته لدى مديري المدارس، وبيان طبيعة عمل مديري المدارس الثانوية وواقع انتمائهم التنظيمي، ودور مدير المدرسة وبيئة العمل المدرسية في تعزيزه، إلى جانب التعرف إلى سُبل تعزيز الانتماء التنظيمي وأبرز معوقاته، واعتمدت في تحقيقها على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تحليل الأدبيات والمصادر والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى أن الانتماء التنظيمي يمثل ارتباطاً إيجابياً بين مدير المدرسة ومؤسسته، يتجسد في تبني أهدافها والشعور بالمسؤولية تجاهها والاستعداد لبذل الجهد لتحقيقها، وأن طبيعة عمل مدير المدرسة الثانوية تتسم بتعدد المسؤوليات الإدارية والتربوية والقيادية، كما أظهرت الدراسة أن الممارسات الإدارية وخصائص بيئة العمل، لاسيما الدعم والعدالة والمشاركة والثقة، تُسهم في تعزيز الانتماء التنظيمي، في حين تُمثل الأعباء الإدارية وضعف الإمكانات ومحدودية الصلاحيات والحوافز أبرز المعوقات، وخلصت الدراسة إلى أن تعزيز الانتماء التنظيمي يتطلب توفير بيئة مدرسية داعمة، إلى جانب الدعم والصلاحيات والتطوير المهني والتقدير المناسب لمديري المدارس.