التفكير الإيجابي وعلاقته بمستوى الطموح لدى طلاب كلية التربية

الملخص

هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين التفكير الإيجابي، ومستوى الطموح لدى طلاب كلية التربية بجنزور، هذا بالإضافة إلى التحقق من الفروق في التفكير الإيجابي، ومستوى الطموح تبعــــًا لمتغير النوع (الذكور - الإناث)، والقسم (العلمي - الأدبي)، والتعرف على إمكانية التنبؤ بمستوى الطموح من التفكير الإيجابي لدى طلاب كلية التربية، وتكونت عينة البحث من (150) طالبًا من طلاب كلية التربية بجنزور بجامعة طرابلس، وقد امتدت أعمارهم بين (19 – 22) عامًا بمتوسط عمري قدره (21.41)، وانحراف معياري (1.23)، منهم (50) من الذكور و (100) من الإناث، ومنهم (70) بالقسم العلمي و (80) بالقسم الأدبي، ولجمع البيانات، تم استخدام مقياسي التفكير الإيجابي من إعداد (ديالا الطراونة، 2018)، ومستوى الطموح من إعداد (فاطمة إبراهيم، 2020)، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين التفكير الإيجابي، ومستوى الطموح لدى طلاب كلية التربية، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) في التفكير الإيجابي، ومستوى الطموح في ضوء متغيري النوع (الذكور- الإناث) لصالح عينة الإناث، والقسم (العلمي – الأدبي) لصالح القسم العلمي، وأنه يمكن التنبؤ بمستوى الطموح من التفكير الإيجابي لدى طلاب كلية التربية.