دافعية التعلم وعلاقتها بالتحصيل المعرفي لدى طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة بنغازي

الملخص

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين دافعية التعلم والتحصيل المعرفي لدى طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة بجامعة بنغازي، والتعرف على مستوى كل من المتغيرين، والكشف عن الفروق فيهما تبعاً للمستوى الدراسي، إضافة إلى تحديد مدى إسهام أبعاد دافعية التعلم في التنبؤ بالتحصيل المعرفي. واتبع البحث المنهج الوصفي الارتباطي، وطُبِّق على عينة أساسية بلغت (190) طالباً وطالبة اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية من مجتمع قوامه (365) طالباً وطالبة وفق جدول كريجسي ومورجان. وتمثلت أدوات البحث في استبانة مكونة من ثلاثة أجزاء: الجزء الأول البيانات الديموجرافية، والجزء الثاني مقياس دافعية التعلم (إعداد الباحث)، والجزء الثالث مقياس التحصيل المعرفي (إعداد الباحث). وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين دافعية التعلم بأبعادها والتحصيل المعرفي بأبعاده. كما أظهرت النتائج فروقاً دالة في دافعية التعلم تُعزى للمستوى الدراسي لصالح طلاب الفرقة الرابعة مقارنة بطلاب الفرقة الأولى، بينما لم تظهر فروق دالة في التحصيل المعرفي تُعزى لهذا المتغير. وأسهمت أبعاد المثابرة وتحقيق الهدف والرغبة في التعلم إسهاماً دالاً إحصائياً في التنبؤ بالتحصيل المعرفي، مفسرة نحو (36.7%) من التباين فيه. وخلص البحث إلى جملة من التوصيات المتعلقة بتعزيز دافعية التعلم، وبخاصة بُعد المثابرة، لدى طلاب كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة.