الحاجات الإرشادية كما تدركها ُمعلمات أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمركزي التوحد ومتلازمة داون صبراتة

Abstract

الحاجات الإرشادية كما تدركها ُمعلمات أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمركزي التوحد ومتلازمة داون صبراتة ، وإلى الكشف عن الفروق ذات دلالة إحصائية في الحاجات الإرشادية، كما تدركها ُمعلمات أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بمركزي التوحد ومتلازمة داون صبراتة تبعا للمتغيرات الآتية ( المؤهل العلمي ، وسنوات الخبرة ، والحالة الاجتماعية) ولتحقيق أهدافالبحث، تم اختيارعينة مكونة من (43) ُمعلمة،وقد استخدمت الباحثة،استبيان الحاجات الإرشادية ، وأظهرت نتائج البحث، أن الحاجات الإرشادية الأكثر أهمية _ كماتدركها ُمعلماتأطفالذويالاحتياجاتالخاصةبمركزيالتوحدومتلازمةداون صبراتة_ هي الحاجات الثقافية، وقد جاءت بالمرتبة الأولى ، تليها الحاجات الأكاديمية بالمرتبة الثانية، ثم الحاجات المهنية التربوية بالمرتبة الثالثة ، كما كشفت النتائج عن ذوي الاحتياجات الخاصة بمركزي التوحد ومتلازمة داون صبراتة تبعا لمتغيرات(المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والحالة الاجتماعية).