الأنشطة التربوية وعلاقتها بتنمية بعض المهارات اللغوية والمهارات الحركية لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال بمدينة جنزور

Résumé

تعد مرحلة الطفولة مرحلة مهمة وحساسة في حياة الطفل حيث تمثل المرحلة العمرية الأهم في بناء الشخصية الصحية للفرد. إن من أهم المراحل التعليمية فـي حياة الطفل مرحلة رياض الأطفـال إذ تُشكل فيها أبعاد نمو الطفل الجسمية والحركية واللغوية، وتعد الأنشطة التربوية من الركائز المهمة في تنمية مهارات الطفل الحركية بالرسم والموسيقى والتمثيل كشكل من أشكال التواصل التي تساعد على تنمية الكثير من المهارات والمفاهيم لدى الطفل، وتعتبر اللغة عنصراً أساسياً في بناء شخصية الطفل وتشكل سمة خاصة فـي التعلم والتعليم، وتنـمية المهــارات والقـدرات وخاصـة في مرحلــة الروضة، فإن لم تتوافر أمام الطفل فـي هذه المرحلة لتنمية مفرداته، فإن ذلك يترك أثراً باقياً فـي قدرته اللغوية والقدرات خاصة في هذه المرحلة. وتتمحور إشكالية الدراسة في الإجابة على التساؤل الرئيس الذي ينص على: ما دور الأنشطة التربوية في تنمية بعض المهارات اللغوية والمهارات الحركية لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلمات رياض الاطفال، وهدفت الدراسة للتعرف على دور الأنشطة التربوية في تنمية المهارات اللغوية والمهارات الحركية لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال، ومعرفة العلاقة الارتباطية بين الأنشطة التربوية وبين نمو المهارات اللغوية والحركية لدى طفل الروضة وجهة نظر معلمات رياض الأطفال، وتكونت عينة الدراسة من 40 معلمة من رياض الأطفال بمدينة جنزور تم اختيارها بطريقة العينة العشوائية البسيطة . وتم اعداد استبيان يتكون من محورين، المحور الأول يتكون من 14 عبارة تتعلق بالمهارات اللغوية، والمحور الثاني يتكون من 15عبارة تتعلق بالمهارات الحركية، وأمام كل عبارة توجد ثلاث بدائل وفق مقياس ريكارت الثلاثي هي: - (دائما – احيانا – نادرا) وتوصلت الدراسة الى ان للأنشطة التربوية دوراً في تنمية المهارات الحركية، والمهارات اللغوية لدى أطفال الروضة من وجهة نظر معلمات الروضة، كما توجد علاقة ارتباطيه قوية بين الأنشطة التربوية وتنمية المهارات المعرفية والمهارات الحركية لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلمات الروضة.