معايير جودة الكتاب المدرسي بين الواقع ورؤى التطوير من وجهة نظر معلمي مرحلة التعليم الأساسي ببلدية حي الأندلس ــ مدرسة السلام أنموذجا ـ

الملخص

يعتبر الكتاب المدرسي دعامة تربوية وتعليمية أساسية ، فهو الوعاء الذي يحوي المادة العلمية وأداة من الأدوات التي تجعل المتعلمين قادرين على بلوغ أهدافهم المنشودة ، ولهذا هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على معايير الجودة للكتاب المدرسي بين الواقع ورؤى التطوير من وجهة نظر معلمي مرحلة التعليم الأساسي ببلدية حي الأندلس ، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي كونه من أنسب المناهج التي تسعى إلى وصف الظاهرة وتحليلها والوصول إلى نتائج تخدم معطيات الدراسة ، وتكون مجتمع الدراسة من مدارس التعليم الأساسي ، وتم اختيار مدرسة السلام ، أما عينة الدراسة فكانت من معلمي مدرسة السلام للتعليم الأساسي ببلدية حي الأندلس والبلغ عددهم (140) معلمة تم اختيار عينة عشوائية منهم بلغت ( 70) ما بين معلم ومعلمة وزعت عليهم استمارة الاستبانة تم استلام ( 60) استبانة فقط أجريت عليها عمليات التحليل الإحصائي ( التكرارات ، النسب المئوية ، المتوسطات الحسابية ، الانحرافات المعيارية . وكانت من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة : 1ـ إن مستوى توافر معايير الجودة في محتوى الكتاب المدرسي جاءت متوسطة مع وجود تفاوت بين الفقرات حيث حققت بعض المعايير درجات مرتفعة، والبعض الآخر درجات منخفضة. 2ـ إن درجة توافر معايير الجودة في لغة وأسلوب الكتاب المدرسي بمرحلة التعليم الأساسي جاءت متوسطة بوجه عام بمتوسط حسابي كلى بلغ نحو( 2.95) وقد تراوحت المتوسطات الحسابية للفقرات بين ( 2.52ـ 3.41) 3ـ أن جودة الكتاب المدرسي من حيث الإخراج كانت بدرجة متوسطة بشكل عام ، مما يشير إلى ضرورة تطبيق معايير الجودة في محتوى ولغة وأسلوب و إخراج الكتاب المدرسي ..